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Proyecto compu from Araceli Velazquez Enriquez

INTRODUCCIÓN

El trabajo que se presenta nos menciona la importancia de la psicomotricidad en los niños desde el nacimiento hasta la etapa preescolar, ya que durante estas etapas el niño se encuentra en su desarrollo psicomotriz, y así lograr una madurez en la motricidad fina, gruesa y de coordinación visomanual.

También hace mención de ejercicios más notorios que el niño debe presentar de acuerdo a su edad.

SUGERENCIAS

·         Impartir psicomotricidad en forma y en las medidas adecuadas.

·         Implantar en las escuelas horas extras para que los niños desarrollen su psicomotricidad.

·         Los profesores que impartan  psicomotricidad tengan unos conocimientos específicos, que sepan respetar las etapas del desarrollo del niño.

·         Deben también conocer la forma de crear juegos para llevar a cabo los objetivos deseados de forma que trabajen tono, control postural, control respiratorio, organización espacio temporal, lateralidad y coordinación dinámica entre otras.

·         Más escuelas en el Estado para beneficio de los niños que requieran educación especial.

EL NIÑO Y EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ

El concepto de psicomotricidad se divide en dos partes: motriz, movimiento; y psiquismo, que determina las acciones en dos fases el socio afectivo y el cognitivo. Estos dos términos forman el desarrollo íntegro del individuo.

Conocido es que el origen de toda manifestación motora radica fundamentalmente en el funcionamiento del sistema nervioso.

La educación psicomotriz es definida como el control mental de la expresión motora con una finalidad propuesta, y para lograrla es necesario establecer una organización que pueda atender en forma consciente y constante de las necesidades de los desplazamientos del cuerpo, así como los movimientos de la mirada y las solicitaciones auditivas y del lenguaje.

Cualquier defecto que sitúe al niño al margen de los parámetros normales del funcionamiento psicomotriz por trastornos fisiológicos y psicológicos, justifica este tipo de educación.

TAXONOMIA DE LA PSICOMOTRICIDAD

Con el objetivo de comprender el funcionamiento de la psicomotricidad se ha conceptuado la siguiente clasificación:

·         Psicomotricidad General.

·         Psicomotricidad Específica.

La primera se encuentra directamente relacionada con el sistema nervioso piramidal motor, y su educación se realiza por medio de ejercicios físicos corporales o semicorporales que han sido estudiados en las obras que se refieren a la educación por el movimiento, que comprende cuatro aspectos fundamentales:

La motricidad fina influye movimientos controlados y deliberados que requieren el desarrollo muscular y la madurez del sistema nervioso central. Aunque los recién nacidos pueden mover sus manos y brazos, estos movimientos son el reflejo de que su cuerpo no controla conscientemente sus movimientos. El desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentación y aprendizaje sobre su entorno, secuentemente, juega un papel central en el aumento de la inteligencia.
Así como la motricidad gruesa, las habilidades de motricidad fina se desarrollan en un orden progresivo.

Las adquisiciones motrices fundamentales de este primer periodo son:

*Capacidad de aprehensión.

*Habilidad manual general.

*Posición erecta.

*Locomoción.

*Dominio del lenguaje.

El desarrollo de la psicomotricidad entre los 2 y los 6 años es un aspecto decisivo en el crecimiento de los niños.

El desarrollo motor grueso en niños de 3 a 6 años debe incluir: *Resultar con mayor habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear. *Atrapar una pelota que rebota. *Pedalear un triciclo (a los3 años); ser capaz de manejarlo bien a los 4 años. *Saltar en un pie (alrededor de los 4 años) y posteriormente hacer equilibrio sobre un solo pie durante unos 5 segundos. *Caminar apoyando desde el talón hasta los dedos (alrededor de los 5 años). *Salta sin dificultades. *Mantiene el equilibrio sobre la punta de los pies varios segundos. *Puede abotonarse la ropa y hacerse nudo de los zapatos. *Sube y baja escaleras alternando los pies.